Escândalo de cola com IA abala universidade americana e derruba notas em 50%

Um escândalo de grandes proporções na Universidade Brown, nos Estados Unidos, expõe o dilema crescente da integração da IA no ambiente acadêmico. O professor Roberto Serrano, de Economia, notou um salto incomum nas notas de sua disciplina, a ECON 1170, após permitir exames em casa para a prova intermediária. A média, que historicamente variava entre 65% e 80%, disparou para 96%, com 40 alunos tirando nota máxima. A suspeita surgiu não apenas pelos números, mas pelo estilo das respostas: muitas pareciam ter sido geradas por IA, um fato que ele confirmou ao testar as questões no ChatGPT e obter resultados similares.

A reação de Serrano foi decisiva. Ele transformou o exame final em uma prova presencial e alertou os alunos que, caso as notas não se alinhassem às expectativas históricas, o resultado da intermediária seria anulado. O desdobramento foi chocante: 18 estudantes abandonaram a disciplina e nove faltaram ao exame final. Entre os 27 que desistiram ou não compareceram, 22 haviam tirado nota 100 na prova intermediária. A média da turma que fez a avaliação presencial desabou para 48 pontos, revelando um massivo uso indevido de IA e a falta de aprendizado real do conteúdo.

Este caso na Universidade Brown é um sinal de alerta para instituições de ensino em todo o mundo. Ele ressalta a tensão entre a conveniência da IA e a integridade acadêmica, além do próprio processo de aprendizado. É um desafio para professores e administradores definirem políticas claras de uso de ferramentas generativas, como já tem sido discutido em artigos anteriores do CEVIU, como a matéria sobre a transparência no uso de IA no trabalho. A própria Brown University, em um relatório interno, já indicou que, embora muitos alunos usem IA, há uma preocupação generalizada com o impacto na capacidade cognitiva.

O episódio também levanta questões sobre o que significa ser um